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状态之一 铁杵磨针3

1 同一温度下溶解度与百分比浓度如何比较？3

2 使用托盘天平为什么只能将称量物放在左盘？4

3 集气瓶与广口瓶有何区别？5

4 古诗与化学6

5 浅谈化学课堂教学程序7

6 再谈化学课堂教学程序14

7 山区初中化学实验教学26

8 初中化学观察、思维、操作训练31

9 溶解性表别用35

10 纠错学习法36

11 化学联想学习38

12 初中化学实验能力的形成45

13 初中化学实验能力的训练50

14 小学活动课中的基本素质训练54

15 “三算”教学中的素质教育58

16 辨证施教切实“减负”60

17 初当班主任的“三难”与“三招”63

18 “班主任效应”A、B、C66

19 宽容也是教育71

20 真心真意教一生74

状态之二：海绵吸水81

21 《教育研究》是我珍爱的杂志81

22 一名热心读者的话84

23 继续教育的学习化策略85

24 继续教育的“学习室”计划88

25 第二轮继续教育的原则与要求91

26 继续教育模式的研究95

27 第二轮继续教育的特点与模式101

28 继续教育备课“四法”113

29 继续教育举例“四要”117

30 继续教育的信息化意识119

31 讲习为主 研修结合123

32 启动三种机制 形成内外驱力提高干训效度128

33 继续教育“说课”活动“三、四、五”133

34 试办小学语文教学研究班的初步体会135

35 努力写好提高学员能力这篇大文章138

36 继续教育班类名称宜规范147

37 学校管理术语辨析149

38 学习之年与年轻班主任谈学习153

39 做一个持续发展的人158

40 教师永远是学员162

状态之三：理性思考167

41 教师进修学校的重点要转移167

42 教师进修学校的出路之我见170

43 农村教改重点的转移174

44 改造我们的教学行为177

45 讲求听课效益 提高听课质量181

46 继续教育，可持续发展之路184

47 教师进修学校的素质教育187

48 教师进修学校也要走“科研兴校”之路191

49 实施素质教育要重视抓县级教育行政部门195

50 区乡教育管理机构设置的思考197

51 校长负责制的误区201

52 新时期教师心理适应与挫折防卫205

53 中小学管理中的两难问题209

54 学校“管理主义”倾向说略215

55 学校德育实效性的思考222

56 继续教育中的“管”与“理”229

57 “职称封顶”教师的持续发展235

58 进修学校需要复合型师资240

59 基础教育的办学效益245

60 重新认识“教育重点”问题249

61 教师职责岂只教题256

62 实事求是把握学校特色目标258

状态之四：追求卓越265

63 教育中观管理的特点、风格及其优化265

64 学校管理中的“相似论”原理272

65 学校“非常规”管理方法279

66 学校管理中的非资金成本282

67 学校管理中的“简单论”原理289

68 教研文化的特点与建设294

69 教研文化的发展与境界305

70 教研文化的反思与创新319

状态之五：志在创新327

71 石门县教育局鼓励教师开展教改实验327

72 教改成果的推广需要机制327

73 石门一中加强教研活动发挥重点中学作用330

74 县教育学会为素质教育助力331

75 石门县成立班主任工作研究会334

76 班主任研究会20年334

77 写字教育与素质教育社会化337

78 石门县“教师业务档案”347

79 引人关注的创新话题349

后记359