无文字民族文化传承中的教育选择 以鄂伦春族为个案【2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载】

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第一章 研究设计1

第一节 研究缘由：人类学课程设计模式的进一步阐释1

一、人类学课程设计模式的本体论追问1

二、人类学课程设计模式特点剖析10

第二节 研究问题15

一、核心概念界定15

二、研究问题16

第三节 研究方法17

第二章 个案深描19

第一节 鄂伦春族的由来19

第二节 历史视域下的鄂伦春族23

一、清朝时期24

二、民国时期26

三、东北沦陷时期26

四、解放战争时期27

五、中华人民共和国成立以后28

第三节 鄂伦春民族文化现状29

一、走向消亡：势不可当的趋势30

二、文化身份的缺失：他们和汉族没啥区别35

三、文化承载主体逐渐减少39

四、缘由探究：鄂伦春民族文化濒危深层剖析40

第四节 X鄂伦春民族学校的教育现状43

一、学校的基本情况44

二、学校管理倾向：重视鄂伦春教师48

三、X鄂伦春民族学校民族文化传承现状49

第三章 无文字民族文化传承中的教育选择历程74

第一节 独特性标志：鄂伦春民族文化教育选择中的地方性知识74

第二节 选择与创新：鄂伦春民族文化教育选择中的视域融合79

一、对鄂伦春英雄故事的教育选择80

二、对鄂伦春民族语言的教育选择86

三、对鄂伦春歌曲的教育选择88

四、对鄂伦春手工艺的教育选择90

第三节 另一种解读：鄂伦春民族文化教育选择中的他者目光93

第四节 回归生活世界：鄂伦春民族文化教育选择中的核心原则100

第五节 旅游文化：鄂伦春民族文化教育选择中的经济学视角108

第六节 生成与预设：鄂伦春民族文化教育选择中的变与不变114

第七节 政治话语：鄂伦春民族文化教育选择中的意识形态126

第四章 无文字民族文化传承中的教育选择结果136

第一节 教育选择概观136

一、课程的实现目标137

二、课程内容选择138

三、课程设计的依据141

第二节 教学设计143

第三节 建构生态课堂148

一、生态课堂的基本因素149

二、生态课堂的基本特征156

第四节 教师反思与对话160

一、论教师反思160

二、教师对话164

三、教师与专家对话：寻找解决问题路径166

附录171

参考文献178

后记181