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第一章 学前儿童语言教育概述1

第一节 学前儿童的语言学习1

一、学前儿童语言的本质1

二、学前儿童语言学习的特点4

三、影响学前儿童语言学习的因素5

第二节 学前儿童语言教育的特点及意义8

一、学前儿童语言教育的特点8

二、学前儿童语言教育的意义10

第三节 学前儿童语言教育的研究任务和方法11

一、学前儿童语言教育的研究任务11

二、学前儿童语言教育的研究方法14

思考题16

第二章 学前儿童语言的获得与发展17

第一节 学前儿童语言获得理论17

一、环境理论17

二、先天决定论19

三、先天与后天相互作用论20

第二节 学前儿童语言的发展21

一、语音的发展21

二、词汇的发展23

三、语法的发展26

第三节 语言发展的教育活动29

一、语音发展的教育29

二、词汇发展的教育33

三、语法发展的教育36

思考题39

第三章 幼儿园语言教育的目标与活动内容实施40

第一节 幼儿园语言教育目标的制订40

一、幼儿园语言教育目标制订的依据40

二、幼儿园语言教育目标的制订结构41

三、幼儿园语言教育目标制订的原则41

第二节 幼儿园语言教育目标的结构内容42

一、幼儿园语言教育的总目标42

二、幼儿园语言教育的年龄阶段目标44

三、幼儿园语言教育具体活动目标46

第三节 幼儿园语言教育内容50

一、确定幼儿园语言教育内容的依据50

二、专门的语言教育内容52

三、渗透的语言教育内容55

第四节 语言教育活动的实施57

一、语言教育活动方案的设计原则57

二、语言教育活动方案设计步骤58

三、语言教育活动的实施原则58

思考题61

第四章 学前儿童语言教育活动的设计与指导62

第一节 谈话活动62

一、谈话活动的特点62

二、谈话活动的主要类型64

三、谈话活动过程设计和实施要点66

第二节 讲述活动70

一、讲述活动的作用与特点70

二、讲述活动的分类73

三、讲述活动设计的基本结构76

第三节 听说游戏活动78

一、听说游戏的教育作用及特征79

二、听说游戏的分类82

三、听说游戏活动设计的基本环节84

第四节 早期阅读活动87

一、早期阅读的特点及类型87

二、早期阅读活动的内容89

三、早期阅读活动的设计与指导90

第五节 文学活动93

一、学前儿童文学作品及活动的特点93

二、文学活动设计与实施的基本结构97

三、学前儿童各种文学活动的设计与实施98

思考题106

第五章 学前儿童语言教育评价107

第一节 学前儿童语言教育评价的原则107

一、客观性原则107

二、全面性原则108

三、参照性原则108

第二节 学前儿童语言教育评价的内容与方法108

一、学前儿童语言教育评价的内容108

二、学前儿童语言教育评价的方法114

思考题118

第六章 学前全语言教育与双语教育119

第一节 学前全语言教育119

一、学前全语言教育与传统语言教育119

二、学前全语言教育的基本原则120

三、我国学前全语言教育的发展121

第二节 学前双语教育123

一、双语教育的概念123

二、双语教育的必要性123

三、双语教育发展问题126

思考题127

参考文献128