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第一章 绪论1

一、问题的提出1

（一）研究背景1

（二）核心概念的界定4

二、研究述评5

（一）关于校外教育的研究综述5

（二）关于教育均衡的研究综述10

（三）关于留守儿童以及流动儿童教育问题的研究综述14

（四）关于流动少年宫的研究综述20

三、研究的限制21

第二章 校外教育对未成年人健康成长的意义23

一、校外教育的发展历程23

（一）学校教育体系中的校外教育25

（二）教育体制改革中的校外教育27

（三）终身教育体系中的校外教育29

二、校外教育与人的发展31

（一）教育以人的发展为根本目标31

（二）人的发展需要校外教育32

三、校外教育与学校教育35

（一）校外教育与学校教育的相通之处36

（二）校外教育与学校教育的不同37

四、校外教育与家庭教育40

（一）家庭教育的启蒙性与个别性40

（二）校外教育以家庭教育为起点41

五、校外教育与社区教育43

（一）校外教育与社区教育的教育目的和功能43

（二）校外教育与社区教育的教育对象和场所44

（三）校外教育与社区教育的教育内容45

第三章 中西部校外教育发展现状与少年儿童校外教育需求调研48

一、中西部校外教育发展现状的调研与分析49

（一）校外教育机构的基本概况49

（二）师资队伍发展概况54

（三）阵地活动开展状况58

（四）面向基层开展活动情况64

二、中西部少年儿童参与校外教育活动现状、需求的调研与分析67

（一）学校开设艺术／科技课及校外活动的现状68

（二）少年儿童参与校外活动的现状70

（三）少年儿童参与校外活动的意愿76

第四章 流动少年宫的实践价值与发展概况80

一、流动少年宫的实践价值80

（一）满足少年儿童校外教育需求80

（二）促进校外教育机构自身发展82

（三）助力薄弱中小学素质教育84

（四）活跃社区、乡镇少儿文化85

二、流动少年宫的发展概况87

（一）流动少年宫的发展阶段87

（二）流动少年宫的发展现状94

第五章 流动少年宫的运作模式100

一、传统模式100

（一）校外打包活动送往学校、社区100

（二）远程援建103

二、新兴模式107

（一）留守儿童暑期少年宫107

（二）网上少年宫109

（三）智慧传递、共建共享111

（四）专项活动流动113

（五）乡村学校少年宫115

第六章 中西部发展流动少年宫的现实困境与优化策略117

一、中西部发展流动少年宫的现实困境118

（一）运营经费来源不稳定118

（二）相关政策和配套机制缺位119

（三）指导教师队伍良莠不齐120

（四）资源共享平台不健全120

二、中西部发展流动少年宫的优化策略122

（一）政策层面123

（二）经费层面126

（三）实践层面129

子课题成果136

浙江省流动少年宫的发展现状与对策研究136

盐城校外教育“区域联动资源共享”的实践研究146

活动案例153

“蓝天下我们同成长”——流动少年宫走近随迁儿童活动案例153

“蒲公英在行动”——流动少年宫兴趣活动走进特殊学校活动案例168

“民生福彩”流动少年宫服务留守儿童系列活动案例180

“流动的爱”——“Do都城”大篷车欢乐行活动案例188

服务公益，服务社会，服务青少年——宁波市青少年宫流动少年宫活动案例196

“流动青少年宫”携手学校活动案例205

“共享阳光传播快乐”流动少年宫进学校系列活动案例211

参考文献218

附录A 青少年校外活动场所基本情况调查问卷（节选）224

附录B 少年儿童校外教育活动需求情况调查问卷230

附录C 流动少年宫课题电话访谈提纲235

后记237