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前言&顾志跃1

主持人介绍1

学员介绍2

第一章 科学与“科学”学习6

第一节 科学的内涵及其本质6

第二节 小学“科学”学科的发展过程及其性质12

第三节 小学生“科学”学习方式21

第二章 有效识别小学生科学学习中的前概念34

第一节 什么是科学前概念34

第二节 小学生科学前概念的特点47

第三节 影响小学生科学前概念的因素51

第四节 了解小学生科学前概念的方法57

第三章 基于小学生科学前概念的教学策略69

第一节 比较策略70

第二节 实证策略73

第三节 做中学策略81

第四节 玩中学策略84

第五节 基于前概念教学策略的教学设计86

第四章 科学认知教学中教师的常见问题及其改进89

第一节 概念教学中教师的常见问题89

第二节 概念教学中教师的常见问题原因分析92

第三节 教师概念教学中常见问题的改进98

第五章 小学生的科学探究能力与过程技能106

第一节 小学生的科学探究能力106

第二节 小学生的探究过程技能110

第三节 小学生探究过程技能的培养途径与方法116

第六章 小学生科学探究活动设计与组织132

第一节 小学生科学探究活动设计要点132

第二节 小学生科学探究活动的组织与实施138

第三节 小学科学探究活动的实施策略150

第四节 小学生科学探究活动的实例与分析155

第七章 小学生探究性学习中适时介入指导策略163

第一节 影响因素分析及适时介入指导的基本策略163

第二节 探究过程中的适时指导策略168

第三节 教师如何用好适时指导策略186

第八章 小学生科学探究活动中的过程技能评价189

第一节小学生科学探究活动中过程技能评价的理念189

第二节 注重过程技能质性评价的情景试题193

第三节 活动表现性评价203

第四节 专题档案袋评价210

第九章 促进小学生科学态度的发展218

第一节 促进小学生科学态度发展的意义218

第二节 影响小学生科学态度形成的因素224

第三节 促进小学生科学态度发展的策略和方法229

第四节 小学生科学态度的评价234

第十章 小学生科学学习中创造性的早期体验241

第一节小学生创造性人格特征241

第二节 小学生创造性人格培养途径和方法245

第三节 小学生创新思维能力的培养254

第四节 小学生创造性的主要障碍及克服方法260

学员学习心得264

感受·丰富·提升——参加顾志跃自然名师基地学习体会&盛桂兴264

基地为我打开一扇窗&赵黎清269

善于学习，勤于躬行&胡梁273

夯实业务基础，引领教师成长——参加顾志跃名师基地培训的个人小结&庄惠娥276

成长·破冰·发展&陈佩康279

发展，从这里起步&杨惠琴282

在内在的成长中实现专业发展&张瑞芳285

在基地活动中成长、提升、发展&杨捷289

后记暨基地小结293