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早期教育1

浅谈早期教育的“巧”1

0～2岁：孩子性格形成的关键期4

提高幼儿智力的四项建议7

孩子喜欢听哪些故事8

把握幼儿品德教育的契机9

给孩子的最好礼物11

矫正儿童不良行为方法举隅13

矫正幼儿不健康心理的几点做法16

受宠儿童的命运18

幼儿何时阅读好19

培养幼儿智力的方法22

幼儿教育小学化的倾向值得注意23

如何发现孩子特殊才能25

家庭教育与个性26

家庭不良教育的几种类型27

儿童智力培养实践八法28

巧用故事开发孩子智能30

孩子的智能特点31

家庭教育中的“四鼓励”32

我国家庭教育的新变化34

“动人”与“催我”35

注意培养孩子的自立意识37

家庭常规38

独生子女的成长环境和教育条件40

一则情商实验的启示49

儿童情商启蒙源于家庭51

儿童的七种情商能力55

超级神童：天才备忘录64

美国《马兰报告》定义天才68

20世纪对天才的研究69

关于天才的九种神话及其结论75

天才是一种能力品质85

心理学大师拉赫描绘天才儿童93

著名斯坦福太学心理教授论天才儿童95

不同文化背景的天才儿童99

超越社会规范的天才女孩101

六种天才儿童的家庭环境103

名人成才105

马克思——“思想的人，实践的人”105

列宁——我的帆永不弯折107

毛泽东——到实践中探寻真理109

周恩来——光辉的选择111

邓小平——伟业的起点113

杜甫——“诗圣”出自“忧黎元”116

鲁迅——我以我血荐轩辕120

巴金——走出深宅大院122

几何之父——欧几里德127

π之父——祖冲之129

数学王子——高斯131

第一个获得菲尔兹奖的华人——丘成桐133

邓稼先——隐姓埋名为两弹134

霍英东——从苦力到巨商之路137

包玉刚——一条旧船起家139

希尔顿——让处处生出“金子”141

盛田昭夫——使“索尼”成为世界语的人144

本世纪商界的20名巨人148

伟大的民族英雄郑成功158

左海伟人林则徐160

中国的“盗火者”——严复168

为天下人谋永福——林觉民174

教育随笔183

论加强课程权力表达能力的必要性183

论陶行知教育思想的现代价值（上）202

论陶行知教育思想的现代价值（下）214

胡适教育法制思想探析235

“生活一世界”教育学254

国外关于21世纪教师教育所面临的困境的思考270

美国多元文化教育初探285

美国教师聘任状况研究303

美国教师教育评论321