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1 绪论1

1.1 问题的提出1

1.1.1 研究背景1

1.1.2　研究目的3

1.2　关键概念界定6

1.2.1 新闻学、传播学与新闻传播学6

1.2.2　研究、学术、学术史8

1.3　研究现状11

1.3.1 关于新时期新闻传播研究的研究11

1.3.2　阶段划分方法16

1.3.3　研究途径18

1.4　研究内容与研究方法19

1.4.1　研究内容及结构安排19

1.4.2　研究思路与方法21

1.5　选题的意义与主要限制24

1.5.1　选题的意义24

1.5.2　创新之处24

1.5.3　研究难点25

2 发展阶段论27

2.1 1978—1982：学术研究逐步恢复27

2.2 1983—1988：新闻改革引发学术论争35

2.3 1989—1991：学术研究曲折前行44

2.4　1992—1996：“为学术而学术”46

2.5 1997至今：在新的起点上迈向多元化51

3 研究主体论66

3.1 新时期新闻传播研究主体的构成及变化66

3.1.1 考察新闻传播研究主体构成及变化的一种新思路66

3.1.2 新时期之前新闻传播研究主体的构成67

3.1.3 新时期新闻传播研究主体的变化70

3.2　研究主体的互动74

3.2.1 学术论争74

3.2.2　学术期刊77

3.2.3 学会、学术团体及学术会议81

4 研究内容论85

4.1 对研究论文的内容分析85

4.1.1 类目的建构85

4.1.2　研究资料的获取与研究程序88

4.2　几大分支研究领域分析91

4.2.1 新闻理论研究：超越狭隘的事业性论述92

4.2.2　新闻史研究：反思与创新96

4.2.3　新闻业务研究：上升到较高理论层次101

4.2.4 新闻事业经营管理研究：突破对策性研究105

4.2.5　广播与电视研究：媒介文化研究的切入点107

4.2.6　传播学研究：关注本土情境111

4.2.7　其他研究115

5 研究方法论118

5.1 新闻传播研究方法的含义亟待澄清118

5.2 新时期之前新闻传播研究方法的发展历程124

5.3 新时期新闻传播研究方法的发展127

5.3.1 1978—1982：开始恢复马克思主义基本方法127

5.3.2 1983—1995：新闻调查风起云涌，系统科学全面渗透，传播学作为方法论导入130

5.3.3　1996年至今：重视并讨论研究方法问题，研究方法逐渐多样化138

6 研究效果论160

6.1 建构学科体系160

6.1.1 从内在标准看新闻传播学科发展163

6.1.2 从外在标准看新闻传播学科发展172

6.2　推进新闻改革178

6.2.1 1942和1956年两次新闻改革与新闻学研究178

6.2.2 新时期新闻改革的三次跨越与新闻传播研究的互动181

7 结语191

7.1 主要成就191

7.2 新闻传播学术发展变化的特征192

7.3 亟待思考及解决的问题：新闻传播研究如何深入？194

主要参考文献197

附录1 中国新时期新闻传播学术发展史大事记1978—2007208

附录2 历届吴玉章奖获奖成果（新闻传播学）247

附录3 历届高校人文社会科学研究优秀成果奖（新闻传播学）249

附录4 近十年出版的新闻学概论类著作、教材（1997—2006）251

后记253