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培养世界一流的学生5

“颠覆”美国天赋教育7

读者的重托9

美国也搞神童教育吗？2

丑女把父母告上法庭的启示6

掀起你的盖头来10

美国教育部长给“神童”下定义13

“万花筒”式的天赋教育17

现代神话——批量造“神童”28

“神童”是什么样的？35

怎么选“神童”？39

师傅的师傅58

给猴子一棵树60

“游戏”一回课题研究63

孩子心目中的老师72

天赋教育老师的特点76

早学、多学是早慧教育吗？86

美国“童子功”不屑早学、多学88

13年早知道90

美国“童子功”的第一招94

美国“童子功”的第二招99

培养“聪明的孩子”还是“智慧的学生”？102

“颠覆”美国天赋教育107

天赋教育的目标112

“可以”、“需要”、“应该”128

母亲成了“母老虎”133

要的就是“牛头不对马嘴”135

“天赋教育”就是“素质教育”141

给EQ（情商）补课145

在家办个“家庭理事会”147

“硬件”和“软件”152

德育难教154

莫名其妙的恐慌156

教育不是时装表演159

被“禁闭”在车里的家长161

别自己吓自己167

“三脚架理论”172

“教”的起点，“育”的归宿175

“养成教育”的局限177

自我教育的盲区181

别小看香蕉从生到熟的过程182

自我教育——教育的最高境界187

利用人的特异功能——自我教育193

为什么特别重视社会研究课？198

历史的火锅煮些什么？202

孩子的致命罩门209

Care的价值观213

当你帮助过的人不帮助你216

以讹传讹222

数学不是算术225

美国重视“双基”，还是中国重视？226

怎么是上“数学课”，而不是上“算术课”？233

数学也是一门艺术238

当官才需要领导素质吗？252

难道世界一流大学闲极无聊？256

宇宙飞船着陆在何处？258

如何自救？263

杀一个回马枪267

解决问题比发现问题重要吗？272

创造需要丰厚的知识吗？274

“问题成堆”好不好？279

圈套套不出的问题281

用问题来扼杀问题284

用问题引发的问题287

不该用智慧来重复他人，应该用智慧来创造自己291

翻译的问题，还是观念的问题？296

取消独立的《研究性学习》课299

别让研究成果烂在肚子里301

披露一份“武功秘笈”305

点评“武功秘笈”314

“美国孩子起跑落后，终点领先”是伪问题吗？320

为什么美国孩子后劲儿足？324

反思“教是为了不教”326

“自教”还是“自学”？331

教案评点341

后记345

参考资料352