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1923年北高的平民学校1

1924年青年日常生活的态度——积极的改造与消极的抵抗7

1925年学风与学潮17

1928年中央大学区区立东海中学校校歌（歌词）30

1932年义务教育与民众教育之不可分性31

1933年一个教学做合一的实验——举办讲演员训练班的报告［节选］39

就中国教育之新动向论师范生毕业参观问题58

民众教育成功之条件63

1934年合作事业与民众教育72

从欧游所认识之中国文字教育问题78

1935年我们从事乡村工作的第一阶段86

县民教馆任务之考虑90

1936年《欧游印象记》序96

1937年《欧洲民众教育概观》自序99

《欧美各国扫除文盲之比较研究》叙言104

1939年论我国民教馆之特性与问题105

1940年从各国扫盲的先例说起112

如何把国民学校造成地方的文化中心？125

国民中学新教材之编纂及其应用144

以国民中学代“普通中学”之商榷165

1941年国民中学能否为成人教育打开一条出路？172

改造我国中学教育的几个前提178

学校教育与社会教育合流之刍议187

应该以什么机关作推进基层经济建设的教育中心？201

广西省国民中学之特色217

国民中学问题之剖视224

中学教育改造论232

国民中学后期应否分科问题242

《国民中学之理论与实际》后记257

1942年国民中学五年来之各种问题263

我研究国民中学的途径285

1943年草拟靖县荣军生产处教育计划纲要293

我们需要中间教育吗？307

中等教育演进史鸟瞰314

1944年县教育行政之当前急务［节选］340

上压下迫之中等教育352

1945年我们对于战后教育建设的看法370

1947年中国普及成人教育的两大障碍396

文字教育对扫除文盲的价值402

我从事电化教育所感受的困难411

1948年战后两年来的中国社会教育419

单向教育家控诉够吗？437

基本教育在中国特具的意义444

论课程误用之为害450

教育能否由尾巴变成头？461

传统思想与中国教育469

当前教育的几种矛盾484

中国“知识阶级”之命运499

中国社会教育路线之发展512

《教育革命论》后记521

1949年我们为谁而教育？526

教育系课程改订的经过与意义532

1950年教育系课程的进一步改订547

1951年由教育观点评《武训传》558

1952年北京师范大学的教育实习工作——吸取苏联先进经验的初步成就563

1954年新订教育实习大纲的优越性582

教育实习的基本精神588

1956年视察宁、苏、杭、申四地教育工作的观感600

师范大学往哪里去？608

1957年解决科学问题的一个范例——教育实习一次、两次争论的结果616

附录一　董渭川生平及主要教育活动系年626

附录二　董渭川主要教育论著目录643